加拿大的价值观教育篇

所谓价值观，简单来讲我认为就是一个人或一个群体对世界或自我的认知，并在这种认识上建立的行为准则。教育是反映社会价值观的最好写照，一个家庭或者社会对孩子抱有怎样的教育理念，某种程度上决定了这个家庭或社会的整体价值取向。

我所要说价值观无法代表每一个身在加拿大的人，它是我眼中观察和亲身体验的感受，甚至带有一些理想化色彩。但我相信，这篇有关加拿大教育的文章，以及后续一系列加拿大价值观的观察，是加拿大绝大部分人的整体价值取向。

加拿大的公立教育体系占据主导地位，就读公立学校学生的比例为91.8%，公立教育投资常年占加拿大GDP5%以上。而私立教育除了部分K12中小学私校，高等教育中私立大学的占比极低，大多是职业类的专科学校。加拿大的私立教育与公立教育的质量并没有拉开差距，也并非像美国一样形成精英、贵族化的私立教育阶层，私立教育在加拿大更多的被认为是个性化和社区化的选择。

而公立教育的一大特点是政府集中调配资源，尤其是在中小学领域，加拿大几乎任何一所学校的质量都差不多。硬件条件几乎一样，只有学校新旧之分；学校的校长和教师会经常互换，师资力量也不存在大的差距。而学生入读公校的唯一标准就是家庭住址，住在哪个学区就哪个学校，不限制是自有产权的房子还是租赁的房子。

在占据绝对主流的公立教育体系中，加拿大是以高水准的平均质量闻名世界，虽然顶级私校和顶级大学并没有英美那么出挑，但平均水平较高。K12教育上更是如此，很难区分孰优孰劣，并且也少有类似美国的问题学校。

这造就了加拿大教育的基石，12年的基础教育，小学中学，无需千军万马过独木桥的竞争，每个孩子都可以有完成基础教育的机会。而且每个学校都差不多，重点学校、普通学校没有那么明显的区分。

再来看大学教育，加拿大的大学同样是公立占据绝对主导。如果把加拿大的大学进行排名，第一、第二、第三梯队，全都是公立大学。而私立高等教育主要集中在职业类的专科学院，能授予本科学位的私立大学都比较少见。

全面的公立高等教育最大的好处是还公平。虽然高等教育在加拿大也还无法做到全民普及，但在入学的问题上，加拿大与美国的精英式教育不同，入学标准更加统一，简单来说就是用成绩说话。加拿大的顶级名校的好专业同样竞争激烈，但学生不用想尽办法去通过各种课外特长来证明自己的优秀，众所周知，课外特长教育也是很多国家在阶级分层上的重要特点。加拿大的顶级大学基本上只看学生的成绩，而且是高中2年、3年综合平均成绩。这样的标准固然有些死板，也忽视了一些有特长的孩子，但好处是公平。不论出身寒门或是家境优越，成绩面前人人平等。

上大学的问题上，华人移民群体普遍重视教育，我周围移民家庭的适龄孩子，无一不就读本科，而且几乎都是名牌大学。武断说，在加拿大要想考上大学并不难，甚至上名校也都并非难事，只是专业热门与否的问题。

在各种机构的全球高等教育排名上，加拿大稳居世界第一。

循序渐进，阶段性成长

孩子在低龄阶段，也就是小学和中学前半段，基本上不存在竞争，更没有升学压力。所以孩子小时候普遍比较轻松，也就是我们所说的快乐的童年。

社会、学校和家庭都不会给孩子施加太大的学习压力，更多的是培养孩子对世界和自我的认知，塑造孩子的个性和价值观，养成学习习惯，掌握学习方法，培养道德和纪律的规范，极为重视体育和身体素质的锻炼，建立生活和生存的基本能力，更重要的是鼓励发展自身的兴趣爱好，这些兴趣爱好不但能成为享受终身的乐趣，并有可能成为未来的职业。

其次，在中学阶段，尤其是11、12年级，孩子要为考取大学努力，成绩几乎是大学唯一的敲门砖。加拿大名校与美国名校在录取标准上有着较大差异，我们经常听说的美国大学追求学术成绩之外，对学生的兴趣特长、领导力、社会成就、身世、种族、背景等方面极为

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