孩子六岁到加拿大读书,十年过去了,我后悔

看点

当下，越来越多的中国父母考虑接轨国际优秀教育资源。其中，加拿大就是一个备受瞩目的留学目的地。但如果让孩子小时候就出国读书，除了花费以外，还有诸多要考虑的问题，这样做究竟值得吗？为此，外滩教育特约作者方也分享了女儿留学加拿大十年的经历，并认为，留学是无法计算得失的，这是一种人生选择。期间不断学习和适应异国文化和教育，交织着后悔与不后悔，也重塑着生活观和教育观。

文丨方也编丨May

我女儿六岁到加拿大，在公立学校读到二年级，之后进入一所顶级私校，如今已经是高中生，国内亲友经常问起，孩子这么小就出国，有没有后悔？值不值得？

这个问题背后的逻辑是:花费巨大代价留学，孩子应该有更加成功的人生，否则留学就是一场失败。

想当初，我也曾满怀憧憬：脱离应试教育的苦海，在更好的教育体系中，孩子肯定会有更成功的未来。

十年过去了，我却发现，这是一个很大的认识误区，留学只是一种不同的人生选择，和成功没有必然联系。

原因如下：首先，好的教育体系是给与人更大的探索空间，让每一个人成为最好的自己，而不是保证你成为社会精英。因为无论哪个国家，普通人总是占据大多数。

其次，教育体系植根于一个国家的政治经济文化历史，即便是生活在加拿大，国内几十年生活养成的价值观已经根深蒂固，能否真正理解并且接受加拿大教育体系的精华，能否愿意把孩子培养成加拿大式的优秀，这都是要打一个大大的问号的。

我选几个加拿大留学的焦点问题，分享一下我个人的体会和经历，是否愿意去尝试这样一种不同的人生，大家应该会有自己的答案。

“快乐教育”的真相究竟是什么？

国内流行“快乐教育”阴谋论，认为西方国家的公立学校轻松快乐，私立学校的精英学生拼命学习，所以，孩子不能太“快乐”，否则就会沦入社会底层。

“快乐教育”阴谋论实在过于耸人听闻，这不符合加拿大的教育真相。

“快乐教育”不是一种教育体系，而是一种教育理念。

我女儿经历过公立和私立两种教育体系，虽然二者有很大区别，但是都能感受到“快乐教育”。

刚到公立学校报到时，学校的教室和设施之简陋，让我失望之极，这可是安省一所排名前列的小学啊，公立学校也太穷了。

唯一值得欣慰的是，教室布置得五彩斑斓，非常可爱和温馨。由于学业轻松，老师很和善，放学后就是玩，女儿确实过得很开心。

三年级进入私立学校，欧式古典建筑教学楼，美丽的森林和草坪，体育馆、琴房、舞蹈室、图书馆、游泳池和剧场一应俱全，丰富多彩的课外活动，更是充分满足个性化发展的需求。

私立学校的生活紧张而忙碌，我女儿早晨天还没亮就要去学校训练，冬天是游泳训练，春天是长跑训练。下午放学后，学足球、花样滑冰、滑雪、芭蕾、戏剧、缝纫、园艺……

不过，我女儿还是很快乐。

这是为什么？因为没有竞争的压力。

在课外才艺班，老师以开发兴趣为主，不要求学得有多好，有多出色，也不要求出成绩，就是高高兴地玩。

在学校里，老师们对孩子一视同仁，不比较、不竞争、不突出有优势的孩子，孩子们感受到的是鼓励和尊重，自我感觉都很好。

有一件事情让我印象深刻，女儿学校每天的晨祷会上，需要有一个孩子弹钢琴，我以为肯定会挑选水平最高的孩子，可我女儿竟然自告奋勇，她的钢琴才学到二级啊，没想到老师还同意了。

后来女儿告诉我，学校规定每个小朋友都可报名，不是只有水平高的才有资格。

当然，我们华人家长对“快乐教育”有点吃不消，我们中国人主张无论学什么，就要学出个样来，花那么多钱和时间，却看不到明显的成绩和进展，难道就是图个高兴吗？

尤其是暑假回国，让我们备受刺激。我女儿在加拿大国家芭蕾舞学院学了很多年的芭蕾，在国内的舞蹈老师看来，她的很多动作既不规范也不到位，这么多年算是白学了。女儿的花样滑冰学的时间也不短，在北京国贸滑冰场，看到国内孩子个个身手不凡，她都不敢上场了。

因为担心孩子输在起跑线，很多华人家长不敢让孩子太“快乐”，华人孩子要上补习班，还会到严格和认真的华人老师那里学习才艺，暑假回国更是利用国内资源的大好时机，孩子的学业和才艺突飞猛进。

加拿大的华人孩子确实赢在了起跑线，在小学阶段的各大才艺比赛中大获全胜，但是，进入中学后，才艺优势却渐渐消失了。

原因何在？

无论体育还是艺术，要学出个样来，是需要天赋和兴趣的，是需要时间去发掘的。给孩子提供一个自我探索的空间，让孩子找到自己的擅长和兴趣后，再往深入发展，这样才能走得更远，“快乐教育”的意义也在于此。

我也曾经为“快乐教育”焦虑过，嫌学校游泳教练教得不认真，专门找华人教练进行严格训练。

但是，女儿的技术优势并未持续多久，随着年龄渐长，那些身体条件好，体能好的白人孩子，稍加技术训练，就把她远远地甩在了后面。

当然，随着生理和心理的成熟，孩子们还是要面对竞争的压力。在加拿大的教育体系中，小学不主张竞争，初中是过渡和适应，高中进入全面竞争，很多人对私立学校紧张又辛苦的印象，主要是来自高中生。

如果有人问我，对加拿大教育最为满意或者最不让我后悔的是什么，那就是漫长和快乐的童年。

快乐的童年是符合儿童心理发育规律的，强行将儿童纳入评价和比拼体系，是一件很残酷的事，因为他们无论在心理、生理还是情感上，都还没有做好应对激烈竞争的准备，而且人这一生都是在各种竞争和挑战中度过的，如果童年开始就要拼得你死我活，这样的人生是不是太沉重了？

快乐的童年也给家庭带来了甜蜜的亲子时光，孩子们一生中跟父母一起的时间是如此短暂，我很珍惜这份幸福，因孩子学业而陷入鸡飞狗跳的生活，是生命中很大一个遗憾。

加拿大基础教育不扎实吗？

国外的基础教育（K-12）学得少，进度慢，基础不扎实，是大家的普遍印象。加拿大很多华人家长也是这么认为的，这是华人课后补习班繁荣的原因。

如果基础教育是按照知识是否扎实来评判的话，加拿大的基础教育可以说是一塌糊涂，无论从知识的广度还是难度，不仅跟中国没法相比，跟美国相比也有差距。

但是，加拿大的教育体系并不追求知识，也不在乎基础知识的扎实，和美国一样，主要是培养一种思维能力，最终的目标是让学生有自学能力和研究能力。

当然，数学是加拿大教育基础教育中的致命缺陷，罪魁祸首是“发现式数学”（美国也是如此，文章有详细介绍）。

这种数学教育模式极端追求思维训练，虽然有利于数学天才的培养，却导致普通学生没有基本的数学能力。

要不是来自中国和印度的移民，填补了了大批的工程师岗位，加拿大的经济恐怕难以为继。随着AI时代的来临，加拿大数学教育正面临改革。

我一贯不主张课后补习，唯一的一次补习就是数学。我女儿小学六年级时，二位数乘法还没过关，把她送到华人开设的补习班一段时间，总算奠定了良好的数学基础。

加拿大基础教育的核心或者说是最成功之处是英文教育，和中国的语文教学不同，英文教学不仅仅是听说读写培养，而且还承担了思维能力的培养。

我们所欣赏的西方教育的创造性思维、批判性思维和逻辑思维能力，其实主要来自英文教育。

英文是所有学科的基础，是重中之重，中学时期的社会科学、历史、科学甚至数学课等，很多作业和考试就是写研究性的小论文，这些都来自英文课的训练。

私立学校的学术优势其实就是体现在英文教育上。

在小学阶段，我女儿学校的英语课占据一半以上的课时，大量的阅读、思考和写作，写作强度尤其高，还有专门的写作老师，很多人说私立学校的功课难度大，其实也是难在英文。

小学五年级是英语学习的关键期，学生要从fiction逐渐过渡到non-fiction阅读和写作，fiction主要是小说，读起来比较轻松，non-fiction是政治经济科学类读物，小孩子可能会不感兴趣。

但是，这是培养思维能力的重要转折时期，孩子要开始

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