揭秘吉林一中中加班不出吉林读国外学校

仅用时9年，吉林一中便给外界留下新的深刻印象——其所辖的加拿大高中班成为了升入世界前名优质大学的重要培养基地。时至今日，吉林一中加拿大高中班可谓战绩彪炳。年，26名毕业生收到份海外大学录取通知书，其中世界排名前百大学的26份，加拿大医博类前十的6份，美国大学5份，奖学金总计人民币32万余元。这样的成绩在加拿大新斯科舍省教育部与中国合作的18家海外高中里名列前茅，加方也称“吉林市第一中学加拿大高中班是最优秀的”。成绩背后还有更多的考量。“我们更注重从这里走出去的学生能否顺利完成国外大学的学习，能否面对不同文化带来的各种挑战，能否真正探寻到成功而有意义的人生。”吉林市第一中学国际部主任魏爽说。实际上，“挑战”不仅来自外界，同样也来自内部。加拿大高中班全部采用英语教学，所有教程与国内传统高中不同，而直接与加拿大本土高中同步。包括考试考核和申请国外大学的程序，所有基础课程包括数学、物理、化学、生物、英语、地理、历史等其他学科都由聘请的国外有教高中资质的教师任教，所以对学生的要求也相当严苛:学生在中考总分要超过分，且英语单科成绩超过分，并通过加方校长的面试和笔试才能进入加拿大高中班学习。和传统教育实施的路径不同，加拿大高中班希望这里所有的学生都能找到新的自己。其元素包括但不限于自信、表达、合作、领袖、独立——这是中加教学团队一直孜孜以求的目标。“大班额管理、小班额授课”，有别于传统教育模式，课堂的每个体验都会是全新的。为了让每个学生都能参与到课堂互动，加拿大高中班以小组方式授课，每个小组不超过25人，每堂课时长80分钟——即便学生对全英语教学不适应，或者有腼腆等问题，老师也能及时发现，干预、调动学生的积极性。需要强调的是，这里的课程永远不会无聊，原汁原味的加拿大高中课程+雅思课程+社团活动是加拿大高中班独特的教育模式。比如“小说阅读+文化浸润”课上，加拿大老师带着学生读小说，讨论小说人物，说背景谈观念——相当于一次小型讨论会，但不会要求学生必须认同某一观点或唯一的答案。“老师更重视引导学生表达独特而有创造性的想法，学生潜移默化接受国际先进的教育理念和模式。这就是我们想要的，让学生具备跨文化交流和学习的能力。”魏爽觉得除了专业知识的学习，加拿大高中班的学习生活绝对是学生留学前最好的过度和缓台。如果在课堂上学生没有独到的见解，如果在理科实验中学生没有亲自动手参与，那一定会被认为是格格不入的。加拿大高中班早已经注意这样的问题，从高一便引领学生的学习方式，让学生适应未来的教育模式。另外，加拿大高中班7个社团的课下生活丰富多彩。例如运动社团，所有项目为加拿大流行体育运动，学生在出国后能快速参与。适应学习生活:商社、学生的商业冒险之旅、模拟联合国、学生变身“外交代表”等。社团给了学生接触未来职业的机会，让学生更能适应未来社会的角色。“上课也好社团也罢，学生都会从被动变为主动，主动承担所有事宜。他们是整体，也完全独立。这也是我们最初的想法，把国外高中生的学校生活搬过来，让我们的学生从高中就开始做有国际视野的人，做有家国情怀的人。”魏爽说，在加拿大高中班的每一个细节都具有意义。只是被动远不如主动直接和有效。戏剧课，是高一每天的独特课程。在这堂课里，加方老师会设定场景和必要的情节，让学生自由发挥表演。这让学生的口语有了大幅提高，同时培养他们的语言兴趣，也极大提高学生的表达能力及团队合作精神。课程也是循序渐进的。如果高一以培养学生的兴趣和过度为主，那么高二、高三的课程难度每一次都在加码，这对学生而言都将是一次飞跃。“有人说，加拿大高中班的学习很轻松。”魏爽并不认同这样的观点。按照魏爽的理解，外界理解的“轻松”可能是针对加拿大高中班的成绩——这里不以一次考试定胜负。但这里更多的是挑战。加拿大高中班学生的毕业成绩由多部分组成，例如日常作业情况、各种考试成绩、平时表现等等，而综合成绩即毕业成绩，分数的高低决定他们未来的大学。而且，在高一第一学期如果有两科成绩不及格，就将面临退学或者重修。除了常规教学，“学生每天在学校要进行至少80分钟的雅思培训，这些都为学生出国提供了坚实的保障。办学至今我们学生的升学率为%。”魏爽说。如果功利化来概括加拿大高中班呢?凡是中考成绩在分以上的学生，三年后%被世界大学排名在北大、清华之前的海外名校录取;-分的学生，可以申请到世界大学排名前百的海外名校;-分的学生，可以申请到加拿大医博类大学排名前十的高等学府。“成绩只说明一部分问题，我们其实有更多的考虑。”魏爽说。

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